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lunes, 16 de mayo de 2011
sábado, 14 de mayo de 2011
TENDENCIAS HACIA LAS COMPETENCIAS:
Más que enseñar lo que deberiamos hacer es hacer prácticar lo que van a hacer.
El sistema educativo tiene un modelo de frustración.
Los mecanismos naturales del aprendizaje es la experimentación.
La enseñanza desde hace siglos sigue un formato parecido.
La memorización es importante pero no es el eje sobre el que debe guiarse el sistema educativo.
La crisis educativa arranca de mucho antes y va más allá.
No se puede enseñar al margen de la evolución del cerebro de un niño.
Nos cuesta aceptar que más que enseñar es hacer prácticar lo que luego van a hacer.
La educación es un proceso donde el conocimiento se transmite a los estudiantes.
En una clase de treinta alumnos el profesor intenta que todos los alumnos aprendan y eso a cambiado poco a lo largo de los años.
Los exámenes son la mejor prueba.
Muchos profesores deben de adaptarse continuamente a un sistema de enseñanza en el que la mayoría de los profesores no han sido formados.
El sistema educativo actual no se parecen en nada al de hace años. Muchos elementos han cambiado por completo.
Hay que respetar el proceso de enseñanza y el estado de desarrollo evolutivo en el que se encuentre el niño.
Al principio el niño no tiene un pensamiento hipotético deductivo.
No es lo mismo competencia (hace referencia a saber hacer algo) que capacidad (hace referencia a cualidades)
Por competencia podemos entender que una competencia es la forma es que una persona utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto.
No porque una persona sepa es más competente.
La competencia se adquiere cuando el conjunto se forma adecuadamente.
EVOLUCIÓN DE COMPETENCIA:
En los años 70 la antigua enseñanza básica. Franco iba a morir. Ley de promulgación de la enseñanza. Se daban conocimientos, destrezas, actitudes asociadas a áreas de contenidos.
En los años 70, 80 el termino cualificación tiene que ver con procedimientos que nos van a servir para resolver actividades de tipo profesional.
En los años 90, 2000 a través de la LOGSE y de la loe ya decide el sistema educativo como conocimiento, destrezas para resolver problemas de tipo educativo. Y se aplica en diferentes contextos.
¿CÓMO HEMOS LLEGADO HASTA AQUÍ?
El sistema socio-económico pide a trabajadores que no sepan sólo de su materia sino que sepan ayudar a sus alumnos a resolver los problemas de forma lo mas autónoma posible.
El proyecto sedeco es el grupo de expertos de carácter internacional y que concluyen que el sistema educativo debe basarse en el desarrollo de las competencias básicas.
La evaluaciones diagnostico quieren ver cómo está el sistema estatal en relación con las competencias básicas.
Más que enseñar lo que deberiamos hacer es hacer prácticar lo que van a hacer.
El sistema educativo tiene un modelo de frustración.
Los mecanismos naturales del aprendizaje es la experimentación.
La enseñanza desde hace siglos sigue un formato parecido.
La memorización es importante pero no es el eje sobre el que debe guiarse el sistema educativo.
La crisis educativa arranca de mucho antes y va más allá.
No se puede enseñar al margen de la evolución del cerebro de un niño.
Nos cuesta aceptar que más que enseñar es hacer prácticar lo que luego van a hacer.
La educación es un proceso donde el conocimiento se transmite a los estudiantes.
En una clase de treinta alumnos el profesor intenta que todos los alumnos aprendan y eso a cambiado poco a lo largo de los años.
Los exámenes son la mejor prueba.
Muchos profesores deben de adaptarse continuamente a un sistema de enseñanza en el que la mayoría de los profesores no han sido formados.
El sistema educativo actual no se parecen en nada al de hace años. Muchos elementos han cambiado por completo.
Hay que respetar el proceso de enseñanza y el estado de desarrollo evolutivo en el que se encuentre el niño.
Al principio el niño no tiene un pensamiento hipotético deductivo.
No es lo mismo competencia (hace referencia a saber hacer algo) que capacidad (hace referencia a cualidades)
Por competencia podemos entender que una competencia es la forma es que una persona utiliza todos sus recursos para resolver una tarea en un contexto.
No porque una persona sepa es más competente.
La competencia se adquiere cuando el conjunto se forma adecuadamente.
EVOLUCIÓN DE COMPETENCIA:
En los años 70 la antigua enseñanza básica. Franco iba a morir. Ley de promulgación de la enseñanza. Se daban conocimientos, destrezas, actitudes asociadas a áreas de contenidos.
En los años 70, 80 el termino cualificación tiene que ver con procedimientos que nos van a servir para resolver actividades de tipo profesional.
En los años 90, 2000 a través de la LOGSE y de la loe ya decide el sistema educativo como conocimiento, destrezas para resolver problemas de tipo educativo. Y se aplica en diferentes contextos.
¿CÓMO HEMOS LLEGADO HASTA AQUÍ?
El sistema socio-económico pide a trabajadores que no sepan sólo de su materia sino que sepan ayudar a sus alumnos a resolver los problemas de forma lo mas autónoma posible.
El proyecto sedeco es el grupo de expertos de carácter internacional y que concluyen que el sistema educativo debe basarse en el desarrollo de las competencias básicas.
La evaluaciones diagnostico quieren ver cómo está el sistema estatal en relación con las competencias básicas.
jueves, 24 de marzo de 2011
martes, 22 de marzo de 2011
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